改革是一種常態(tài)脚牍！

　　教育改革也是一種常態(tài)！

　　2021年巢墅，教育部推動教改不僅說而且是暴風(fēng)驟雨式的迅猛碗品！

　　雙減，即

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)美卒、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)芽嗓。有的省市率先提出低年級不準(zhǔn)布置作業(yè)，高年級要限時作業(yè)轿战。對校外培訓(xùn)更是增加查處力度班卖，明確指出，學(xué)科類的文化課一律不準(zhǔn)開班载蜓。

　　學(xué)校不布置作業(yè)呆纤，校外又沒有輔導(dǎo)班，孩子怎么辦肄绢？

　　其實(shí)屯片，在過去大量的作業(yè)也好，為孩子報輔導(dǎo)班也好详毡，仔細(xì)想想床重，家長潛意識里就是想給孩子施壓，好像孩子一直不閑著就是學(xué)習(xí)耻陕，就能進(jìn)步昵慌，其實(shí)，這是成人——不管是家長還是老師——對孩子施加的外驅(qū)力淮蜈。而外驅(qū)力斋攀，一旦外在施壓的條件不存在，它就會消失梧田，這也難怪孩子在被動學(xué)習(xí)總是讓人推著走淳蔼，家長和老師而又感到很累 的原因！

　　怎么辦裁眯？

　　讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)鹉梨，以內(nèi)驅(qū)力推動發(fā)展讳癌。

　　要讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這就少不了教師和家長的一番付出存皂。教師要對孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)并通過練習(xí)讓孩子掌握晌坤。比如指導(dǎo)學(xué)生管理好自己，這種管理能力的形成旦袋，家長和老師都有責(zé)任并且要緊密配合骤菠，生活習(xí)慣的管理要靠家長，良好的行為習(xí)慣以及謙恭地學(xué)習(xí)態(tài)度也要靠家長物轮；而對學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理刃傻、學(xué)習(xí)時間的管理、各科的學(xué)習(xí)方法這些都離不開老師的指導(dǎo)怖征。即使學(xué)科教學(xué)鸣谒，也要突出學(xué)生能夠通過閱讀教材自己學(xué)習(xí)而不是過去的“老師講、學(xué)生背”视以，過去的做法老師教的累沟奸，學(xué)生學(xué)的苦，還不能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考购哺，既不能適應(yīng)變革了的考試懊玖，也不能很好的適應(yīng)未來的生活。

　　家長扔相、老師都愿意孩子能夠自覺自發(fā)的學(xué)習(xí)，即使教給了孩子自主學(xué)習(xí)的方法翻框，如果孩子沒有內(nèi)驅(qū)力厚遗，他依然不能自我成長、自主發(fā)展信粮。

　　內(nèi)驅(qū)力是在

　　個人需要的基礎(chǔ)上

　　產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)黔攒，表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力。通俗地講强缘，孩子有了內(nèi)驅(qū)力督惰，他渾身都有使不完的勁。

　　怎么培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力旅掂？留意加粗的幾個字“個人需要”赏胚，也就是說，孩子有內(nèi)在的需要商虐，他就會表現(xiàn)出渴求欲觉阅，如果孩子內(nèi)心沒有需要，他也就不會有內(nèi)驅(qū)力秘车。

　　就以學(xué)習(xí)為例典勇，不少的孩子為什么厭學(xué)劫哼？因為，他不明白學(xué)習(xí)和他的生活割笙、他的未來有什么關(guān)系权烧。家長作為過來人深知生活的艱辛，總想讓孩子將來能夠少受罪勉惋，可是孩子知道嗎励邓？我們說的艱辛，在他的生活中就沒有出現(xiàn)過剥讼。

　　這幅圖反映的是人不同需要壕赘。這是美國心理學(xué)家馬斯洛的研究成果。人的需要根據(jù)強(qiáng)烈程度可以分為五個層次乞芳，即生理需要铐儡、安全的需要、愛或歸屬的需要细抠、尊重的需要庆葱、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　家長和老師的期望是讓孩子直接定位在最高層喧丛，即自我實(shí)現(xiàn)的需要胚高。好好學(xué)，考大學(xué)缔直，將來找個好工作抛虏，吃喝不愁，生活不再那么苦套才。仔細(xì)想想迂猴，其實(shí)，這些都是家長一直渴望的自我實(shí)現(xiàn)背伴。而對于孩子來說沸毁，那真是少年不知愁滋味，如果忽略了下面幾層傻寂，他也就不會有更高層次的追求息尺。

　　現(xiàn)在的孩子有生理需要嗎？現(xiàn)在的孩子有父母供著吃喝不愁疾掰，甚至還可以挑三揀四搂誉，他沒有需要，也就沒有追求的動力静檬，哪里還有內(nèi)心的喚醒和緊張狀態(tài)勒葱？父母都知道不出工就沒有收入，就沒有生活的享受巴柿，那孩子憑什么學(xué)不學(xué)都可以理所當(dāng)然的享受著凛虽？不學(xué)书吗，就斷了他的生活享受，也許內(nèi)在的動力就來了礁懂！窮人的孩子早當(dāng)家女践，因為窮人家的孩子不努力他就沒有生活保障。

　　孩子安全的需要得到滿足了嗎锣石？家長都會說孩子怕老師盹斟，其實(shí)，孩子的內(nèi)心在老師那里是缺乏安全感的浆酝。作業(yè)不完成就可能會被懲罰焰垄，為了安全，還是把作業(yè)寫了吧和爽。在家里呢藐檀？家長的溺愛，他是安全的儡簿，所以也就失去了動力晨墓，你讓他做，他就敢說不做侍瑟，因為唐片，他知道你不管怎么做，是不會讓他失去安全的涨颜！

　　第三層费韭，家長的包辦式溺愛讓孩子想要的愛有了，在家里大家都把他當(dāng)寶貝似的庭瑰，歸宿感也有了星持，自然也就失去了動力。相反见擦，在學(xué)校里，小的懲罰會成為他的動力羹令，如果他的能力和老師期望不能匹配并且相差很多時鲤屡，他在班集體里是找不到愛或歸屬感的。這時候福侈，他厭學(xué)或退縮在家里也就不足為奇了酒来。當(dāng)然，從這一點(diǎn)也可以看出有的孩子為什么會拉幫結(jié)派肪凛，我們說有些孩子是臭味相投详鲜，其實(shí)，那些逃學(xué)不學(xué)習(xí)的孩子結(jié)成團(tuán)伙邦霸，那是班集體不接納造成的丹蛀。離家出走的孩子根爆，也是不被家庭接納造成的。別不信春陆，當(dāng)家長的有沒有說過“走吧英鸵，不要你了，走得越遠(yuǎn)越好怠写，想死哪死哪酿边，不愿再看見你！”如果孩子不管是啥情況竟恩，我們都不離不棄恶恨，讓孩子感到被愛、有歸屬感伸坑，那這孩子是會找到力量的痴猖，即使走了彎路，也會浪子回頭蠢涝！

　　第四層玄呛，尊重的需要。尊重是有兩層含義的和二，一是自己看得起自己徘铝，二是別人也看得起自己。同樣因為家長的溺愛惯吕，孩子在家被尊重的就有了自負(fù)惕它，他分不清家人看得起他是因為愛他而并不是能力超群。他的即時滿足也會讓他失去動力废登，不思進(jìn)取淹魄。而走出家門，他的表現(xiàn)不一定獲得大家的認(rèn)可堡距。按說甲锡，這應(yīng)該成為他在外面努力的動力，但是羽戒，請記住缤沦，自負(fù)的人又是很容易自卑的，自卑的人是看不起自己的巷况，對自己沒有自信赎冶，從而也就失去成長動力。

　　第五層是自我價值的實(shí)現(xiàn)诵捏，而我們必須明白幌舍，個人價值是體現(xiàn)在為別人服務(wù)中的。我們幫助別人或給別人帶來快樂罕鞭，才能實(shí)現(xiàn)自我價值屋孕】Рィ看看我們的孩子，自私裸悟、任性款野，只想到自己想不到別人，哪里還有實(shí)現(xiàn)自我的需要呢绕时？

　　逐條分析你就會發(fā)現(xiàn)侮增，我們的孩子沒有了需要，自然也就沒有內(nèi)驅(qū)力株捌，這也是我們的孩子老打不起精神顯得沒有追求的原因月腋。

　　如何改變？培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力瓣赂！從去掉溺愛開始榆骚，讓孩子在生活中、在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生“如饑似渴”的需要煌集，他自然就會有內(nèi)驅(qū)力妓肢，從而產(chǎn)生自覺行為，不許揚(yáng)鞭自奮蹄苫纤！

　　給幾條建議：

　　1碉钠、為孩子做規(guī)劃，有目標(biāo)才會有方向卷拘，有追求喊废。上大學(xué)是目標(biāo)，讓每科成績不低于試卷分?jǐn)?shù)的90%（能夠繼續(xù)進(jìn)修的學(xué)習(xí)力標(biāo)準(zhǔn)）也是目標(biāo)栗弟，行為改變也是目標(biāo)污筷。不僅有目標(biāo)，我們當(dāng)家長的還不能說說而已乍赫，發(fā)現(xiàn)孩子跑偏瓣蛀，及時和學(xué)校老師聯(lián)系，抓緊糾偏杭恩，不要等問題成堆了再去做踢周，改變起來就費(fèi)勁了。

　　2彰饭、把孩子當(dāng)人驻奇，他遲早要自己獨(dú)立行走社會镐刽、應(yīng)對生活的肤贮，在孩子作為未成年成長時所學(xué)的所有能力都是他將來解決問題的最好工具。把家務(wù)活分成責(zé)任區(qū)汪阱，人人都有份搭艺，另外就是自己的事情自己干榛开，吃喝拉撒最普通，但是一輩子離不了啤兆。

　　3姚锥、學(xué)習(xí)是終身的事，但學(xué)習(xí)不是孩子生活中唯一的事桶棍，學(xué)習(xí)絕不是只限于教材的學(xué)習(xí)凉逛，成長所需都是學(xué)習(xí)必須。學(xué)習(xí)還是一種能力群井，從模仿照著做状飞，到讀書學(xué)習(xí)經(jīng)驗，再到創(chuàng)新獨(dú)立解決問題书斜，這都是學(xué)習(xí)诬辈。所謂活到老學(xué)到老也就是這個意思。因此荐吉，對于孩子絕不可以包辦代替焙糟，否則，孩子大了留給自己的是痛苦样屠，留給家長的是遺憾穿撮。

　　4、培養(yǎng)孩子的勇氣瞧哟，讓孩子自信的生活一生混巧；培養(yǎng)孩子的社會情感，讓孩子懂得與他人和諧相處勤揩、合作共贏猎蚀。