如何促進(jìn)人工智能與教育的深度融合，人工智能和職業(yè)教育、機(jī)器人時(shí)代的人工智能教育以及人工智能環(huán)境下的智慧學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題醇帅。 
    2017年3月醒囊，人工智能首次被寫入政府工作報(bào)告，成兩會(huì)熱詞隐听。同年國(guó)務(wù)院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》通熄，把人工智能一級(jí)學(xué)科建設(shè)列為重點(diǎn)工作之一，并指出通過(guò)人工智能技術(shù)來(lái)輔助日常教學(xué)找都，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育的定制化唇辨，推動(dòng)新型教育體系的構(gòu)建。人工智能也在剛剛頒布的2017年版普通高中新課標(biāo)中列為選擇性必修課能耻。2018年全國(guó)兩會(huì)的政府工作報(bào)告中明確提出赏枚，要加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療晓猛、養(yǎng)老嗡贺、教育、文化鞍帝、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”诫睬，發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活帕涌。人工智能已上升為國(guó)家戰(zhàn)略摄凡，由國(guó)家統(tǒng)一布局、統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃蚓曼，在國(guó)家層面上形成人工智能未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖蘑慕。
    一、人工智能對(duì)教育領(lǐng)域的幫助和應(yīng)用
    教育AI技術(shù)供應(yīng)商Cognii創(chuàng)始人兼CEO卡內(nèi)基亞（DeeKanejiya）預(yù)測(cè)了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域可能產(chǎn)生的進(jìn)展价烘。表示教育是人們?cè)谒衅渌I(lǐng)域取得進(jìn)步的基礎(chǔ)蕊欣，因此AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將具有最為深遠(yuǎn)的意義。重點(diǎn)摘要：
    1稻漏、AI技術(shù)很可能在作業(yè)批改愈秕、答疑、輔導(dǎo)俗运、實(shí)踐學(xué)習(xí)等領(lǐng)域取得突破言盼。
    2、ETS此前曾實(shí)驗(yàn)利用AI技術(shù)取代判卷官帜贝，成功批閱了GRE和SAT寫作答題筐成，證明AI技術(shù)可以被“訓(xùn)練”做到精準(zhǔn)分析和評(píng)判學(xué)生的答題。
    3示谐、AI技術(shù)同樣將在形成性評(píng)估領(lǐng)域發(fā)揮更大作用谣皇，它可以通過(guò)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題－提供答案－提供反饋的形式來(lái)形成輔導(dǎo)課程势送。
AI對(duì)于教育的幫助，就技術(shù)采納而言朴沿，教育行業(yè)仍然處于“發(fā)展中國(guó)家”階段猜谚。不過(guò)這也正是教育行業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這意味著它無(wú)需像其他行業(yè)那樣必須經(jīng)歷傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的裝配悯仙，而是可以通過(guò)類似直接采用移動(dòng)智能手機(jī)的方式實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展龄毡。
教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)和行業(yè)相關(guān)者的表現(xiàn)都暗示著該行業(yè)將迎來(lái)顛覆性創(chuàng)新吠卷。隨著預(yù)算減少和課堂規(guī)模的增加锡垄，技術(shù)的進(jìn)步將實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)生產(chǎn)力和效率的提高，AI正是在提高教育質(zhì)量和可負(fù)擔(dān)性方面扮演著重要角色祭隔。
AI在教育領(lǐng)域的一些應(yīng)用货岭，包括：
1、能夠批改學(xué)生文字作業(yè)的AI
2疾渴、回答學(xué)生問(wèn)題的機(jī)器人
3千贯、輔導(dǎo)學(xué)生的虛擬個(gè)人助理
4、提供身臨其境動(dòng)手學(xué)習(xí)的虛擬現(xiàn)實(shí)和計(jì)算機(jī)視覺(jué)
5搞坝、模擬和游戲化教學(xué)平臺(tái)
    隨著學(xué)校和大學(xué)在不斷開(kāi)發(fā)在線戰(zhàn)略搔谴、尋求降低成本和改善產(chǎn)出的機(jī)會(huì)，AI在教育中的應(yīng)用度將繼續(xù)上升桩撮。
    二逸渤、第三屆中美智慧教育大會(huì)聚焦人工智能與教育
    3月18日，第三屆中美智慧教育大會(huì)聚焦人工智能2.0等前沿話題展開(kāi)深入研討仆腐，并專門舉辦分論壇骂间，請(qǐng)專家圍繞“人工智能與教育”的主題展開(kāi)了深入研討。
    （一）人工智能擴(kuò)展教育新天地
中國(guó)工程院院士潘云鶴提出鉴凸，隨著智能城市伞买、智能醫(yī)療和智能交通等社會(huì)新需求的爆發(fā)以及互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算驴涡、超級(jí)計(jì)算肯坊、穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等信息環(huán)境的巨變觅符，人工智能開(kāi)始邁向新一代翅栖，即人工智能2.0（AI2.0）時(shí)代。人工智能走向2.0的真正動(dòng)因是见毒，世界正從原來(lái)由人類社會(huì)和物理空間組成的二元空間谅褪，向由物理空間、人類社會(huì)和信息空間構(gòu)成的新的三元空間演變吴攒。其關(guān)鍵理論與技術(shù)包括大數(shù)據(jù)智能张抄、群體智能砂蔽、跨媒體智能、人機(jī)混合增強(qiáng)智能和自主智能系統(tǒng)等署惯。
    當(dāng)前左驾，人工智能2.0技術(shù)初露端倪，AI已顯露走向2.0的大量新特征极谊，包括大數(shù)據(jù)上的深度學(xué)習(xí)+自我博弈進(jìn)化技術(shù)诡右、基于網(wǎng)絡(luò)的群體智能已經(jīng)萌芽，人機(jī)一體化技術(shù)導(dǎo)向混合智能轻猖、跨媒體推理已經(jīng)興起和無(wú)人系統(tǒng)迅速發(fā)展帆吻。潘院士指出，人工智能2.0對(duì)教育的挑戰(zhàn)咙边，包括基于大數(shù)據(jù)智能的個(gè)性化教育猜煮、跨媒體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的智能支持败许、教育現(xiàn)代化需要多領(lǐng)域結(jié)合攻關(guān)等王带。新一代人工智能的戰(zhàn)略實(shí)施中，隊(duì)伍的組織和人才的培育是關(guān)鍵檐射，要在全國(guó)形成一支政铜那、企、學(xué)相結(jié)合的人工智能攻關(guān)力量洪防，加大人工智能人才培育和學(xué)科建設(shè)的支持力度杉抑，創(chuàng)建一批政、產(chǎn)汁恍、學(xué)合作為基礎(chǔ)据值，科學(xué)、工程和教育相結(jié)合的新一代人工智能研究中心窃征，試用靈活體制瘾歉，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。人工智能走向2.0芳潦，是人類實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步的一件大事沧宠，應(yīng)主動(dòng)推動(dòng)國(guó)際合作，建設(shè)合作平臺(tái)鹃漩，與全球愿意攜手的科技人員一起蕾奴，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，推動(dòng)人類走向更美好的明天制圈。
    （二）機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展最缺的是人才
    “當(dāng)前中國(guó)人工智能行業(yè)人才需求極速增長(zhǎng)们童，但人工智能人才供需失衡，人才數(shù)量少且質(zhì)量不高鲸鹦。隨著生產(chǎn)力的變革慧库，更多更復(fù)雜的工作被人工智能系統(tǒng)取代跷跪。”全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)主席董剛認(rèn)為，人工智能已經(jīng)成為教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要場(chǎng)景之一齐板，未來(lái)職業(yè)教育要積極適應(yīng)人工智能時(shí)代的崗位變革吵瞻、人才素質(zhì)的要求變化和人才層次需求變化，將人工智能與教育進(jìn)行深度融合甘磨，落實(shí)職業(yè)教育任務(wù)橡羞，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)變革所需技術(shù)技能人才，提升現(xiàn)有勞動(dòng)者素質(zhì)济舆。人工智能時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展策略包括人才培養(yǎng)目標(biāo)回歸教育本質(zhì)卿泽，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展吗冤；信息化影響下的教育教學(xué)方法卓召；以大數(shù)據(jù)為支撐的精細(xì)化管理改阳；“AI+”師資建設(shè)等沐虐。
    北京大學(xué)教授、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)劉宏系統(tǒng)分析了近年來(lái)“機(jī)器人熱”的國(guó)際國(guó)內(nèi)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景骚目，提出智能機(jī)器人是人類社會(huì)工具發(fā)展的最高形態(tài)的基本論斷阴些。機(jī)器人時(shí)代的人工智能與教育，就是要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景冷沿，把握工業(yè)機(jī)器人智能化前沿方向佣深。目前，人工智能和機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展最缺的是人才病唁，人才培養(yǎng)最缺的是規(guī)范吉蔬。機(jī)器人時(shí)代開(kāi)展機(jī)器人教育，迫切需要人工智能技術(shù)與機(jī)器人技術(shù)的深度融合券听、交叉創(chuàng)新敏握，推動(dòng)“智能學(xué)科與技術(shù)”新學(xué)科建設(shè)。
    （三）人工智能環(huán)境下的智慧學(xué)習(xí)
    哈爾濱工業(yè)大學(xué)多智能體機(jī)器人研究中心主任樸松昊教授提出骨唇，智能化是機(jī)器人未來(lái)的發(fā)展方向泼舱，智能機(jī)器人是具有感知、思維和行動(dòng)功能的枷莉，是計(jì)算機(jī)和人工智能等多種學(xué)科和技術(shù)的綜合結(jié)果娇昙。未來(lái)智能機(jī)器人的幾大發(fā)展趨勢(shì)是，語(yǔ)言交流功能越來(lái)越完美笤妙，外形越來(lái)越酷似人類冒掌，邏輯分析能力越來(lái)強(qiáng)，功能越來(lái)越多樣化蹲盘。
    人工智能機(jī)器人這一技術(shù)近些年取得了飛速的發(fā)展股毫，教育領(lǐng)域也正擁抱和吸收這樣的新興技術(shù)州疾。為適應(yīng)人工智能機(jī)器人等新興技術(shù)推動(dòng)下的信息時(shí)代變革，加速信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合皇拣，作為此次論壇主辦單位的北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室严蓖，聯(lián)合復(fù)雜系統(tǒng)管理與控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)術(shù)單位，以及數(shù)十家相關(guān)企業(yè)氧急，共同發(fā)起成立全球教育機(jī)器人聯(lián)盟颗胡，以期匯聚全球人工智能及教育領(lǐng)域的資源和力量，打造教育機(jī)器人產(chǎn)學(xué)研合作交流平臺(tái)吩坝，推動(dòng)全球教育機(jī)器人發(fā)展和人工智能教育應(yīng)用缩毯，解決智能時(shí)代教育關(guān)鍵問(wèn)題，培養(yǎng)新時(shí)代的數(shù)字公民姐硬，共同推動(dòng)教育機(jī)器人的人工智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展察遇。
    “我們現(xiàn)在進(jìn)入了新的智能技術(shù)大時(shí)代，應(yīng)將科學(xué)的線上游戲等進(jìn)一步應(yīng)用柄豹，納入到智能教育當(dāng)中遍挚，包括范式模擬和心理知識(shí)的使用，來(lái)適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界發(fā)展橱狗。”復(fù)雜系統(tǒng)管理與控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員齐梆、武漢大學(xué)張俊教授指出，隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用夭私，將改變和顛覆大多數(shù)現(xiàn)有工作崗位和產(chǎn)業(yè)舷咆，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)添镜、新模式將不斷涌現(xiàn)唐唉，工業(yè)社會(huì)將升級(jí)為智能社會(huì)，我們應(yīng)該引領(lǐng)時(shí)代潮流窿锉，以教師為中心的工業(yè)化教育向以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教育轉(zhuǎn)型酌摇。
    百度教育高校方面的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人羅虹榮談到，隨著首個(gè)國(guó)家級(jí)的人工智能實(shí)驗(yàn)室落地百度以及無(wú)人駕駛系統(tǒng)和DuerOS系統(tǒng)（人機(jī)對(duì)話）的實(shí)現(xiàn)榆综，百度AI技術(shù)已成為國(guó)內(nèi)人工智能技術(shù)的領(lǐng)跑者妙痹。如人臉識(shí)別、知識(shí)圖譜鼻疮、知識(shí)捕捉怯伊、知識(shí)評(píng)測(cè)和知識(shí)共享等技術(shù)在教育領(lǐng)域（如課堂簽到、學(xué)習(xí)圖譜和云端知識(shí)庫(kù)等）的應(yīng)用判沟，展現(xiàn)了未來(lái)人工智能與學(xué)校有機(jī)結(jié)合后形成的智慧教育生態(tài)耿芹。
    教育機(jī)器人和智能教學(xué)系統(tǒng)是人工智能在教育中應(yīng)用的典型，在不斷拓展知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)類型的過(guò)程中挪哄，將不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式吧秕、轉(zhuǎn)變教師角色琉闪、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。教育要積極主動(dòng)地適應(yīng)智能時(shí)代提出的新要求砸彬，以深化應(yīng)用推動(dòng)教育教學(xué)模式變革颠毙，全面實(shí)現(xiàn)人工智能與教育融合創(chuàng)新的潛在價(jià)值。
    三蓉凰、中外教師科教創(chuàng)新論壇上熱議人工智能開(kāi)啟“智慧教育“新模式
    3月25日芳窟，多名專家在北京舉行的中外教師科教創(chuàng)新論壇上表示，人工智能將為教育領(lǐng)域帶來(lái)一系列創(chuàng)新應(yīng)用酬绞，將會(huì)優(yōu)化教學(xué)方式抬爷，開(kāi)啟“智慧教育”新模式。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧表示祖务，未來(lái)的教育方式將以人工智能和大數(shù)據(jù)為支撐留嫩，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師個(gè)性化指導(dǎo)為輔彭撑，以“師生學(xué)習(xí)共同體”的形態(tài)呈現(xiàn)絮檀。
    人工智能將在教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面全方位助力教育變革葡债。方法上可以借助人機(jī)交互手段杨朴，使教學(xué)情景更生動(dòng)鮮活明青；形式方面蓝垢，教師不再面向所有學(xué)生開(kāi)展“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”，而是根據(jù)人工智能和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的學(xué)生發(fā)展報(bào)告女责，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)漆枚，重點(diǎn)補(bǔ)足薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)抵知。與人工智能技術(shù)相結(jié)合的“智慧教育”將是教育創(chuàng)新的一個(gè)重要特征墙基。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，人工智能不僅是一種新工具刷喜、新方法残制，還代表著一種新思維，應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就加以重視掖疮。
    從未來(lái)人工智能發(fā)展和應(yīng)用來(lái)看初茶，學(xué)科綜合性、交叉性很強(qiáng)浊闪，因此學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)恼布。比如開(kāi)展生物信息學(xué)分析研究，可能需要同時(shí)借助人工智能技術(shù)搁宾、統(tǒng)計(jì)學(xué)折汞、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)倔幼。