安全教育培訓(xùn)必須打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式,破除說教式教學(xué)坠屹。學(xué)習(xí)成果受到培訓(xùn)者的講課的魅力和受訓(xùn)職工的學(xué)習(xí)狀態(tài)的局限掐股。如果要想提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到較好的培訓(xùn)效果,安全教育培訓(xùn)**必須敢于打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式乘澈。美國(guó)麻省理工大學(xué)教授B.約瑟夫?派恩(B.JosephPineII)在《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》一書中指出:“閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十;聽到的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十五;但所經(jīng)歷過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十。“美國(guó)體驗(yàn)教育協(xié)會(huì)認(rèn)為:體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指一個(gè)人直接通過體驗(yàn)而學(xué)習(xí)知識(shí)卖织、獲得技能和提升自我價(jià)值的歷程嘴缓。作為一種“先行后知”的現(xiàn)代式學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法,有著許多成功的培訓(xùn)案例。目前總廠各單位安全培訓(xùn)工作仍然存在著思想認(rèn)識(shí)不到位萤晴、責(zé)任落實(shí)不到位吐句、實(shí)效性不強(qiáng)、投入不足店读、基礎(chǔ)工作薄弱等問題,給安全生產(chǎn)帶來較大壓力嗦枢。因此能不能把安全培訓(xùn)與體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)合,讓職工在各種各樣的體驗(yàn)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人感悟,提升自我安全意識(shí),設(shè)備維修總廠的高層已經(jīng)在著手思考這個(gè)問題攀芯。

教育培訓(xùn),是安全管理中提髙職工安全意識(shí)**直接有效的手段。要想減少事故發(fā)生,必須不斷地提高職工的安全意識(shí)和安全技能,安全管理必須關(guān)口前移,預(yù)防事故于未然文虏。在所有安全管理的手段和方法中,教育培訓(xùn)是提高企業(yè)安全管理水平侣诺、防止“三違”行為發(fā)生,不斷降低事故總量,遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性舉措,是提高職工安全意識(shí)和安全技能**直接**有效**快速也是**的手段氧秘。

(一)運(yùn)用人本原理’科學(xué)合理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程,突出競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性總廠根據(jù)保產(chǎn)區(qū)域的復(fù)雜性,危險(xiǎn)性,參考總廠成立十年安全管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,廣泛征求職工的培訓(xùn)需求,結(jié)合目前高度嚴(yán)峻的安全形勢(shì),以人為本,設(shè)計(jì)了充滿挑戰(zhàn)性年鸳、趣味性且非常貼近實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程。

1丸相、科學(xué)合理的體驗(yàn)項(xiàng)目

(1)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)環(huán)境因素體驗(yàn);

(2) A搔确、B、C類違章是非判斷;

(3)項(xiàng)目安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性判斷;

(4)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范性判斷;

(5)煤報(bào)灭忠、空呼膳算、速差防墜器、高壓試電筆等勞保用品規(guī)范使用;

(6)安全事故應(yīng)急救援現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn);

(7)隨機(jī)抽取題庫(kù)中安全基礎(chǔ)知識(shí)題目進(jìn)行答題攘体。

2好浆、豐富趣味的體驗(yàn)方式

工作室安全體驗(yàn)主要分為安全文化體驗(yàn)、網(wǎng)上安全體驗(yàn)办轮、安全討論體驗(yàn)浓朋、勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn)、人工施救體驗(yàn)等五大體驗(yàn)方式权塑。

 



















勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn):主要是注重實(shí)際操作蔽碘。安全保護(hù)用品職工都會(huì)用,但使用中存在著不規(guī)范,甚至很重要的疏漏因镊。在這個(gè)板塊我們可以體驗(yàn)空氣呼吸器托茅、安全帶、煤氣報(bào)警器晋劫、防墜器等安全防護(hù)用品的正確使用方法层焚。這個(gè)體驗(yàn)區(qū)主要是通過體驗(yàn)培訓(xùn)師的演示、受訓(xùn)者現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)怎机、演練,加深了感性認(rèn)識(shí),目的是為了糾正,職工勞動(dòng)防護(hù)用品使用中,不規(guī)范的地方,和沒有注意到的重要細(xì)節(jié),一般釆取個(gè)人體驗(yàn)岸腔、集體觀摩的形式進(jìn)行。